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　　新華社北京１２月２６日電? 題：劉經(jīng)南：為實現(xiàn)偉大夢想培養(yǎng)創(chuàng)新人才

　　新華社記者 胡浩

　　“黨的十九大報告提出，人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。”在中國工程院院士、昆山杜克大學校長劉經(jīng)南看來，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，離不開一流大學的建設，離不開創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

　　１９４３年出生的劉經(jīng)南，在高中時便立下志愿，長大要當一名能報效祖國的科學家。如今，他成功實現(xiàn)了自己的理想，還有所突破：他不僅成為一名科學家，更成為為祖國培養(yǎng)更多人才的教育工作者。

　　在６０歲那年，劉經(jīng)南接到任命，擔任武漢大學校長。２０１２年，已退休的劉經(jīng)南再挑重擔，掌舵美國杜克大學與武漢大學聯(lián)合在江蘇昆山打造的昆山杜克大學。

　　正因為自身的經(jīng)歷，在談及十九大報告提出的“加快一流大學和一流學科建設，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”時，劉經(jīng)南深有感觸。

　　“我國一直在為建設世界一流大學、建設高等教育強國不懈努力。”劉經(jīng)南說，從“２１１工程”到“９８５工程”，再到中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期推進“雙一流”建設，“我們的高等教育水平有了顯著的提升，服務國家的能力不斷增強，幾十所大學和數(shù)百個學科點具備了參與高水平國際競爭的實力和潛力”。

　　“但這并不意味著我們已經(jīng)是世界頂尖了。”劉經(jīng)南坦言，“雖然我們已經(jīng)是世界第二大經(jīng)濟體，但經(jīng)濟質(zhì)量與美國和其他發(fā)達國家相比，仍然有差距。造成這個差距的重要原因就是創(chuàng)新不足，而這也正是我們教育的弱點，即創(chuàng)新人才培養(yǎng)不足。”

　　劉經(jīng)南認為，黨的十九大明確提出，創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，是建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐；明確提出建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。這為高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推進創(chuàng)新型國家建設和教育強國建設指明了方向，增添了動力。

　　“創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)離不開創(chuàng)新的機制。高校要繼續(xù)完善人才培養(yǎng)機制和培養(yǎng)方式，努力培養(yǎng)前沿和基礎領域的創(chuàng)新人才，培養(yǎng)將市場和技術緊密結合并產(chǎn)生顛覆性技術的領軍人才。”劉經(jīng)南說。

　　事實上，在武漢大學擔任校長期間，劉經(jīng)南就一直在探索創(chuàng)新人才的培養(yǎng)之路。他明確提出，要將培養(yǎng)能創(chuàng)造、能創(chuàng)新、能創(chuàng)業(yè)的“三創(chuàng)”型復合人才作為學校發(fā)展目標，并推行了系列改革。到昆山杜克大學后，劉經(jīng)南依然堅守創(chuàng)新發(fā)展的準則。

　　把化學、物理、生物三門合成一門課上，先招收碩士再招生本科……劉經(jīng)南希望，“昆山杜克大學要做出一些在美國大學一時做不到、在中國大學一時也做不到的事情”。

　　“黨的十九大報告提出，培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團隊。昆山杜克大學的創(chuàng)辦，就是希望找到這樣一個路子，瞄準世界一流的教育資源，將它的辦學理念、辦學模式、教學方法、課程體系，與中國的人才需求結合起來。”劉經(jīng)南說，目前，昆山杜克大學正在招收本科生，要結合國家和時代的需求，明確人才培養(yǎng)定位。

　　“隨著中國日益走近世界舞臺中央，我們培養(yǎng)出來的人才不僅要是中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人，還要是能夠積極參與全球治理體系改革和建設的人才。”劉經(jīng)南說，要面向中華民族偉大復興的中國夢、面向人類命運共同體的美好愿景，思考和定位人才培養(yǎng)的理念和目標，培養(yǎng)未來社會的引領者、開創(chuàng)者、建設者，“這就是黨的十九大賦予我們高等教育工作者的使命和責任”。

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責任編輯： 潘子荻